「自學」這個議題最近非常火紅，回顧台灣最早的實驗教育，是從個人自學開始。1997年台北市率先召開公聽會，允許四個小學生在家自學。現任數位政委唐鳳當時就以自學生身分現身說法，催生相關法令立法。 過去狹義的自學是「在家上學」，家長就是校長，父母就是孩子的老師，發生在特殊生或是資優生的個案居多。但是年輕一代的家長，不再以學業成就為導向，轉而強調自學是自己學，自動自發學，接受學校教育之外的「自主學習」。這一代父母強調家長的教育選擇權，但他們發現申請自學，並不是全然自由開放的多元選擇，相對的，反而有許多框架與限制及要求，需要突破。

讓學生發揮潛力是許多國家教育的普遍共識，但是怎樣做到呢?奧地利小學他們有系統的規劃，利用新科技及多媒體的工具及趨勢，幫助孩子從自我提案及實作中發展天賦，甚至找到未來可能從事職業的方向。這種自主的學習方式。不但同學們對自己的興趣和能力有更深入的了解，連家裡的長輩們都一起受惠。